巩固思想政治理论课教学成果与上好思想政治理论课同样重要

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思想政治理论课关键在教师，思想政治理论课教师要不断提高素养，积极推进教学改革，切实提高教学实效，这是不可推卸的责任。与此同时，学校其他各类人员也都有立德树人的责任，都要进行思想政治教育，因为办好社会主义学校不能仅仅靠思想政治理论课教师，每个教育工作者都应该守好一段渠、种好责任田。培养社会主义事业的建设者和接班人是个系统工程，所以总书记又特别强调，“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思想政治理论课、教师认真讲好思想政治理论课、学生积极学好思想政治理论课的良好氛围。”为此，学校党委要采取有效措施，不仅解决制约思政课的突出问题，促进思想政治理论课教师上好思想政治理论课；同时还要提升全校政治站位，明确每个人的思政职责，在全校形成与思想政治理论课同向同行的协同效应，促进思想政治理论课教学效果的持久巩固。巩固思想政治理论课教学成果与讲好思想政治理论课同样重要。

学校领导应担负起巩固思想政治理论课教学成果的政治责任。学校领导是教育家，更应该是政治家。中国社会主义学校的意识形态属性是鲜明的，校领导要利用好各种机会比如开学典礼、毕业典礼、节日庆典以及其他重要活动或公开讲话的机会加强思想政治教育，不能为了赶时尚或者追求讲话词藻而忘记了自身首要的责任——思想政治教育职责。校领导要带头讲思想政治理论课，联系思想政治理论课教师，能否讲好思想政治理论课是校领导理论水平、政治水平的体现。

巩固思想政治理论课教学成果需要各类课程与思想政治理论课同向同行。思想政治理论课是立德树人的主渠道，是显性思政教育，不但要理直气壮地开，还要理直气壮地讲，并且要讲好。与此同时，其他课堂教学也是教书育人的主渠道，不能放松。学校要大力加强课程思政，完善思想政治理论课程体系，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程和思想政治理论课相互配合的问题。这是隐性思政教育，也必须要讲好，与思想政治理论课同向同行。其他课程在教学中决不能淡化、漠视思政教育职责，更不能有意识地消解思想政治理论课教学效果，背离、歪曲思想政治理论课的正确引导。否则，思想政治理论课上激发出来的政治热情和道德高尚就会落入非思政的汪洋大海中成为孤岛，思想政治理论课就会成为空中楼阁，教学成果必然不能巩固。所以要大力培训非思想政治理论课教师，增强他们对思想政治教育的认知认同和行动。知识是载体，价值才是目的。所有课程特别是哲学社会科学课都要坚持价值引领，融价值观教育于知识教育之中。教育学生，就像是制造飞机，专业课教师不能只顾让飞机升上天，还要特别注意飞向何方，这才是最关键的。经师易得，人师难求。专业课教师不能只满足于做传授知识的经师，更要有意识地去做他们的人师，引领学生走正确的道路。方向对了，目标就会不断接近；方向错了，目标就会越走越远，甚至走向歧途。

全方位全过程育人是巩固思想政治理论课教学成果的根本途径。巩固思想政治理论课教学成果，除加强课程思政外，还要重视各课程实践教学环境以及第二课堂的思政教育功能，让学生理论联系实际，引导学生正确运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题解决问题，在实际行动中培育和践行社会主义核心价值观，在感受中国革命和建设的伟大成就中增强“四个自信”。此外，还要利用好学校的各类资源比如管理、服务、对外交流、校园文化建设等环节，强化思想政治教育。学校思想政治教育应该是全方位全过程全员的，不仅要教学育人，也要实践育人、管理育人、服务育人。每个人、每个环节只是教育的方式、内容、途径有所差别，但教育的目的是一样的，就是要培养能够担当民族复兴大任的时代新人。从这个意义讲，人人都是思政教师，人人都有责任与思想政治理论课同向同行，教育学生，培养学生，帮助他们成长成才。